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关于教师应届毕业生论文网关于新形势下县级农广校存在问题解决相

来源:未知   作者:admin   日期:2019-09-17 08:50

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  摘 要永安市农广校成立30多年,培养各类专业技术人才,尤其是农村科技致富人才和优秀村主干,但随着农村经济发展,农民生活水平的提高,农村教育的普及,农广校发展面临着严峻挑战,农广校工作呈现越来越多的问题和障碍.笔者从事农广校教育工作多年,现将县级农广校发展存在问题谈一点看法,仅供同行们参考,以便探讨新形势下县级农广校如何更开展各项工作.

  自2002年起永安市农广校每年招生都在100人以上,年在校生超过300人,这两年招生数明显减少,目前在校生只有234人,招生难度在持续加大.

  1.1 观念落后.人观念较落后,认为学历用不上,加上现在大学毕业生就业难客观因素影响,直接抵制农村青年参加继续教育的情绪,不参加农广校函授学习.

  1.2 农村青年外出的多,在家务农人员少,务农人员都是年龄较大的,不再花钱、花精力参加学历教育.据不完全统计留在村里务农人员中40岁以上人员占80左右.

  1.3 农广校中等学历低偏,80年后回乡务农的人员中已拥有高中或中职学历,据调查,30岁以下,具有高中或中职学历的人员占70左右,农广校中等学历已无法满足人年轻人的需要.

  1.4 费用问题难解决.农广校收费虽然不高,自2011年以后,财政部门对涉农专业免学费补助,县级农广校只收教材及管理费用500800元,虽然费用不多,但对农民来说一笔较大的支出,在一定程度上影响了招生工作.

  1.5 学制太长.电大、彩富网19cf资料凯伊去年4月访问日本,!网络教育等大专学历普通函授教育只需二年半,而农广校中专学历要三年,也是影响招生的客观原因.

  1.6 专业设置有待调整.近年来茶业、农产品加工业发展较快,但农广校没有相关专业,专业上满足学员的要求.

  2.1 人力资源不足,农广校没有独立的机构,没有编制.据了解县级农广校没有编制,没有独立的机构,职能挂靠科教科、经管站或其他科室.永安市农广校目前挂靠农业局科教科还兼绿色食品办公室,没有独立编制,没有专职人员,农广校工作量大,几年来,农广校在校生都稳定在200人以上,目前在岗只有2,人员不足.教学点在各乡镇,而乡镇农技人员都是身兼数职,要负责农技、植保、土肥及乡镇中心工作等多项业务,又要负责农广校招生、辅导培训等各项工作,人员都有力不从心的感觉.

  2.2 教育资源不足,农广校没有专职教师,兼职教师都是来自各业务部门的专家,他们都有业务工作,只能利用班外业余时间给学员上课辅导,而受目前体制、机构等各项因素影响,农广校兼职教师上课辅导没有补贴,我校兼职教师上课都是无偿服务,这极大影响教师积极性,在时间和经费上都没有保障,给聘请教师带来极大的困难,影响了教学工作的开展.另外,兼职教师知识老化,缺乏岗位继续教育经费,尤其是乡镇农技人员,受目前农技推广体系管理制度制约,没有外出学习机会.

  2.3 费用难以解决.虽然自2011年以后,财政部门对涉农专业免学费补助,但受目前农广校体制等多种因素影响,兼职教师没有津贴、授课老师没有授课费,影响教师积极性,给聘请教师带来极大的困难,影响了教学工作的开展.

  由于人员和经费投入不足,农广校教师在时间和经费上都没有保障,影响教学辅导各项工作开展,影响教学质量.

  一要发挥自身优势,坚持面向农村、面各农业、面各农民的的办学宗旨,围绕特色农业,将农技培训与农业产业结构调整起来,与其他部门联合,多承担培训项目,将工作重心由学历教育向实用技术培训转移.二要坚持实际、实用、实效的办学原则,从实际出发,尊重农民意愿、着力解决农民生产、生活中最迫切的实际问题,确保培训给农民带来实惠、受农民欢迎.

  建议上级校向有关部门争取学历升级,由中专学历向大专学历升级.通过学历升级缓解招生难压力.

  农民素质教育是一项公益性、社会性事业,各级党委政府应加强对农民素质教育的投入力度,安排一定比例的专项资金纳入财政预算,用于编制教材、师资培训、多媒体教育及宣传办点等工作,确保专项专用.

  4.完善机构体系、教学管理、教师激励等机制

  改变目前体制现状,成立独立机构,设置专户专账,办学经费列入方财政预算,实行独立办学,制定独立的资金审批制度,建立以校长为首的教学管理指挥系统,使农广校的教学管理走上正规划轨道.同时建立健全促进农民素质教育工作的激励机制,可采取多种激励手段,如目标激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等,多为教师提供实现志向和发挥才能的机会,对工作认真、成绩突出的集体和应给予表彰,给予精神鼓励.

  关于教师论文范文集效率,根据学员不离乡、不离土、不离岗的学习特点做好教学工作,确保教学质量,按照省校教学日程安排,采取统一教学计划、统一教学大纲、统一教学媒体资源、统一考试考核的原则,落实媒体教学、自学、辅导、实践、考试、毕业等教学环节,每年集中面授4次,每次2天,16学时,一年面受56学时.一是上门招生,简化手续,办学人员深入基层、进村入户,逐个发动和落实招生对象.二是及时发放教材,利用双休日组织辅导考试,动员学员参加复习考试,确保学员参考率和考试合格率.三是采取理论授课与现场指导相办法,学员即学即懂,容易.四是充分发挥农业科技入户直通车的作用,利用直通车配备的先进教学设备,多媒体教学,加强直观性、形象性,引发学员的学习兴趣,提高学习效果.五是加强师资培训,提高教师教学水平.建议省校每年分期分批组织县级农广校专、兼职教师参加师资培训班,举办不同层次的知识提升培训和继续教育深造,改变农广校教师知识老化的现状.六是多渠道引入教师,与普通院校、科研单位合作,聘请有教学经验的教师来授课,弥补自有师资力量不足.

  1胡益龙. 边贫山区开展农民素质教育的五点建议.农民科技培训, 2009 (5).

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